ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC 

Licenciatura en educación preescolar

"Portafolio de bases psicológicas"

Alumna: valdez sarabia vianey

Docente: Rolando Sánchez Giménez 

Grado: 1 Grupo: II 

APORTES DEL CURSO DE BASES PSICOLÓGICAS

Este curso me ha sido de mucha ayuda para la realización del trabajo final de segundo semestre, conociendo los tipos de paradigmas y la función de cada uno de ellos con la realización de un póster el cual se les explico a las compañeras de la misma aula de clases.De esta manera me aporto muchos conocimientos los cuales pude poner en practica en mis demás cursos como planeación educativa ya que me ayudo a centrar mi modelo docente en el paradigma humanista ayudándome a conocer el concepto de aprendizaje,concepción del alumno y del maestro lo cual se presenta en el siguiente trabajo.
también este curso fue muy importante para poder realizar la reflexión y análisis de la practica apoyándome en el paradigma conductista que de igual manera me llama mucho la atención la forma en que consideran el tipo de aprendizaje de los niños y el como lo define.

A continuación se presenta el trabajo final del semestre y las grandes aportaciones del curso de bases psicológicas.

Impartido por el docente Rolando Sánchez Giménez 

PRESENTACIÓN

Como punto de partida en este trabajo final de segundo semestre se presentaran las evidencias y aportaciones que obtuve  para mi mejora en mi formación docente. De igual manera se explicara todos los conocimientos que se adquirieron en el curso anterior.

Se mencionan las dimensiones en donde se tomar en cuenta la cultura, las tradiciones y saberes, etc. en donde interviene mucho la comunidad en general, ya que es muy importante en mi formación como docente conocer el contexto de los alumnos para poder intervenir en cuanto a las necesidades de cada uno.

Por otro lado se  abarcaran aspectos muy importantes para poder entender más acerca de lo que es la planeación didáctica, proyecto de trabajo docente etc. Por lo cual se dan algunos conceptos para entender más a fondo de lo que se trata. Con el apoyo de Ángel Díaz Barriga Zabala, zampieri para poder realizare una planeación de la manera adecuada.

Este trabajo es  muy importante ya que viene todo el trabajo realizado en este semestre y los aprendizajes que pude obtener para mi formación docente.

El propósito principal de este trabajo es recopilar todos los trabajos y actividades que puse en práctica en este semestre observando mis debilidades y fortalezas.

Es por ello que este trabajo es muy importante ya que me ayuda a recordar  conocimientos olvidados y en lo personal considero que me ayudara en mi siguiente semestre ya que esta información es muy importante para ser educadora.

En general puedo  concluir que es muy importante y necesario este trabajo es por ello que se presenta una contextualización del lugar donde estuve de prácticas, esto ayudándome para conocer más el contexto del niño y de ahí conocer sus debilidades y fortalezas que presentan para poder realizar una planeación con ayuda del diagnóstico el cuál Lucchetti nos menciona para poder realizar una planeación más concreta.

DIMENSIÓN SOCIAL

Cultura de la comunidad

•Cultura tradición y saberes

En el municipio de Nopaltepec estado de México he observado a lo largo de mis prácticas profesionales que la religión que predomina es la católica ya que en la mayoría de calles de este municipio cuenta con una capilla de la virgen de la asunción esto me llama mucho la atención, ya que esta comunidad se caracteriza por eso de igual manera cuenta  con una bonita iglesia encontrada en el centro del municipio.

Las principales tradiciones son las fiestas patronales consideradas como días de feria, se llevan a cabo del 14 al 17 de Agosto, en Teotitlán el 23 de Julio, en Atepoxco el 29 de Septiembre y en la Ranchería de Venta de Cruz el 12 de Diciembre.

Tradicionalmente en los días de feria en la Cabecera Municipal, se lleva a cabo una procesión en la madrugada del 15 de Agosto, con adornos de tapetes en las calles elaborados con aserrín teñido de colores que al paso de la procesión las calles también son adornadas con flores de plástico, fuegos pirotécnicos, música de banda o mariachi que acompaña al contingente.

Para las festividades de todos los Santos y Fieles Difuntos, se acostumbra poner un altar en un lugar principal de la casa, donde se ofrece a los difuntos la comida y bebida que más les gustaba: mole, tamales, tlaxcales, fruta, pulque, cerveza, aguardiente etcétera.

•La valoración social de la escuela comunidad

La escuela valora mucho a la comunidad ya que esta es pasiva aunque en ocasiones tiene sus excepciones, de igual manera tanto la escuela como la comunidad congenian mucho ya que se apoyan mutuamente con necesidades de cada una, como por ejemplo el día del niño o en las mini olimpiadas la comunidad participa llevando comida para vender aportando desayunos para los niños e incluso premios como medallas y pelotas donde de igual manera la cabecera municipal aporta.

•Reconocimiento social de la institución

Tanto la sociedad como la institución se encuentra en constantes cambios es por ello que al iniciar el preescolar lo consideraban como una institución pobre ya que no contaba con los recursos suficientes  por tal motivo tenían pocos alumnos y la escuela era mal catalogada, al paso del tiempo la institución fue adquiriendo las necesidades  indispensables para su aprendizaje y  gracias al esfuerzo y colaboración de las docentes el preescolar se volvió la institución más catalogada de la región es por ello que ahora la sociedad prefiere ser parte de ella.

Por tal motivo ahora la institución es reconocida con el nombre del jardín de niños es Ángel María Garibay este funciona en el turno matutino de 9:00 am a 1:00 pm con dirección jagüey nuevo s/n entre calle: del muerto y Vicente guerrero. Su clave estatal es 15EJN3005X siendo la misma la clave del centro de trabajo. La zona escolar a la que pertenece es J042 Temascalapa. De igual manera Pertenece a la subdirección de educación básica de Zumpango, perteneciendo al nivel educativo de preescolar, las dependencias estatales al cual pertenece es a la secretaria de educación del gobierno del estado, esta institución lleva laborando más de 21 años y quienes la componen son alumnos, padres de familia y docente.

•      Expectativas de la comunidad para la escuela

La comunidad lo que busca del preescolar es que sus niños adquieran los conocimientos necesarios  tanto para el estudio y la vida diaria, ya que en muchas ocasiones es lo que se necesita, de igual manera la comunidad requiere que sus niños adquieran experiencias donde los padres puedan ser partícipes de ellas.

La comunidad tiene como nombre Nopaltepec de tal forma es la cabecera municipal de varios pueblos, Nopaltepec  pertenece al México IX distrito electoral local y al V distrito electoral federal.

De igual forma pertenece a la  región II de Zumpango, su código postal es 55970 y sus principales vía de acceso son las calles: Sor Juana Inés de la cruz, Alfredo del Mazo´, 16 de septiembre y calle huasteca. Cabe mencionar que el Municipio de Nopaltepec forma parte del proyecto de autopista de construcción del Libramiento Norte del Valle de México (Huehuetoca Zumpango-Temascalapa-Axapusco Nopaltepec, cuya prioridad es a un corto plazo, en el que se busca integrar un sistema vial de intercomunicación estatal que permita una mayor integración de las regiones de la entidad. el contexto de este municipio es rural ya que cuentan con todas las necesidades básicas de la comunidad teniendo aun su ecosistema.

·         La presencia de la comunidad en la escuela

La comunidad participa mucho en la escuela ya que son un conjunto muy importante apoyándose mutuamente, de hecho las festividades que se realizan en el pueblo no perjudican en las inasistencias de los niños ya que en ocasiones consiste en la responsabilidad de los padres, de igual forma la comunidad es muy colaborativa con respecto a mantener sus calles limpias, esto ayuda a que la institución y sus alrededores estén limpios y claro proporcionándole buenos ejemplos a los niños desde pequeños.

•Relatos de docentes con su experiencia en la comunidad

Algunos relatos de las docentes que puede rescatar es que en lo largo de todo el trayecto institucional solo ha tenido un inconveniente donde personas ajenas a la institución  trataron de robar algunas pertenencias, esto no fue posible gracias al apoyo de los vecinos que inmediatamente llamaron a las autoridades.

De igual manera las docentes en general llevan una buena relación en la comunidad ya que han estado mucho tiempo conviviendo y por ello se han ganado el respeto y cariñoUn relato muy importante fue el de la maestra Juanita ya que ella comenta que realizo un  equipo de futbol con las madres de familia que quisieron ser partícipes y por ello todos los domingos realizar competencias de futbol con otros equipos donde incluso los niños va a apoyar a sus mamás y profesoras.

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

Esta institución cuenta con 5 aulas se encuentran en condiciones buenas en la limpieza de igual manera tiene una buena iluminación la institución no es tan amplia pero aun así los niños se acostumbran para hacer diversas actividades.

De igual manera cuenta con su dirección, biblioteca, bodega donde guardan los desayunos que les dan a los niños y  los materiales que ocupa la conserje, también cuenta con sanitarios unos para niñas y otros para niños, cuenta con el patio de honor cívico áreas de juegos y área verdes como árboles y jardineras. Todos estos edificios se encuentran en buenas condiciones en acepción de algunos como los baños que se encuentran arreglándolos y el patio de honor cívico que se encuentra en mantenimiento

Esta institución cuenta solo con equipo de dos bocinas que utilizan en activación física o cuando es necesario de igual forma una computadora e impresora que se encuentran en la dirección todo este equipo se encuentra en muy buenas condiciones.

La institución cuenta con todos los servicios como es luz eléctrica, agua, drenaje etc. excepto teléfono e internet.

Cultura escolar

•Cultura institucional, tradición y saberes rituales escolar

Como en la mayoría de los preescolares su cultura institucional es muy bonita ya que siempre encuentran la ocasión para renacer sus tradiciones, empezando por el día de la primavera dónde los niños se caracterizan de algún animalito o planta, también está el día del niño dónde les regalan dulceros y hacen que todos los niños convivan con respeto y amor, de igual manera celebran el día de las madres en donde los niños le otorgan a sus mamás detalles que fueron trabajándose en las horas de clase, también se festeja el 15 de Septiembre en donde los niños van caracterizados y recorren las calles del pueblo claro si olvidar una ceremonia con el objetivo de las actividades.

-De igual manera la institución cuenta con algunos rituales que ponen en práctica los ciclos escolares, uno de ellos son:

-Escuela segura: en donde las docentes tratan de que los padres se sientan con la confianza de dejar a sus hijos ya que fomentan muy bien este tipo de actividades como lo es la seguridad en la puerta, personal que labora, como también áreas donde los niños puedan jugar sin ningún peligro.

-Desayunos frío: en este aspecto las docentes tienen el comité de ir seleccionando a los padres de familia para que puedan proporcionarles desayunos a los niños en buenas condiciones, de igual manera las docentes tienen la responsabilidad de hablar con los padres de familia respecto a lo que desayunan los niños es por ello que se les informan los alimentos buenos y si algún padre de familia le pone de desayuno frituras o alimentos que no son buenos para el niño habla con ellos para aclarar la situación.

Lectura: este es un comité en donde los padres de familia colaboran demasiado, ya que la docente de cada grupo respecto a las necesidades de cada padre de familia realiza una lista en donde tienen que ir a leer un cuento al salón de clases, esta se me hace una dinámica muy buena ya que los niños comentan que les gusta mucho que vayan mamás de otros compañeros incluso de ellos mismos a leer cuentos.

DIMENSIÓN INTERPERSONAL

Procesos de negociación entre la escuela y la comunidad

Existen distintos tipos de negociación entre la escuela y la comunidad, como ya se había mencionado antes la escuela juega un papel muy importante, es por ello que la comunidad aporta varias necesidades al preescolar para que de esa manera se tenga un mejor futuro para la comunidad.

De igual manera esto se viene realizando desde el principio  de la institución ya que el piso donde se encuentra el preescolar fue donado por un habitante de la comunidad para que de esa forma  los niños pueden adquirir conocimientos para posteriormente ingresar a la primaria.

La institución ha aportado grandes cambios a  la comunidad, ya que la escuela se encarga de fomentar que los niños cuiden y protejan los espacios  y patrimonio de la humanidad con la que cuentan.

También es muy importante que en la institución cuando se presenta un accidente las docentes sigan un protocolo donde indica cómo llevar acabo el problema o como prevenirlo, de la misma forma se notifica inmediatamente a los padres de familia para evitar conflictos.

DIMENSIÓN VALORAL

Para esta dimensión algunos de los valores que puede observar fueron varios ya que los niños tratan de implementarlos porque la maestra siempre se los recuerda, alguno de ellos son:

•      Cuando comen tienen que recoger su lugar.

•      Comparten sus cosas incluso sus alimentos.

•      Respetan a la maestra.

También la institución cuenta con el comité de valores lo cual ayuda a fortalecerlos en la institución.

De igual manera los niños tienen conocimiento de ellos ya que  son capases de mencionar algunos  pesar de eso la maestra los tiene pegados en el salón.

Por tal motivo tanto la docente del aula de clases y yo tratamos de poner el ejemplo ya que para los niños las docentes son un modelo a seguir muy importante.

DIMENSIÓN DIDÁCTICA

En este aspecto la maestra emplea distintas dinámicas, en primer lugar los niños colorean su libro de dibujo después de eso la maestra propone sus actividades en donde los niños desarrollan diversas formas de hacerlas, la maestra siempre revisa las actividades y se asegura de que estén bien.

Me gusta mucho la forma en que la maestra realiza sus actividades ya que varían y no es tan aburrido también porque siempre pone música para que los niños en lo que realizan sus actividades como recortar,  colorear etc.

Para ello es muy importante las condiciones del aula, lo que puedo decir de ella es que contiene una buena iluminación de igual manera tiene una muy buena limpieza ya que a los niños se les fomenta que tengas sus lugares limpios y durante las horas de clase el conserje asea el salón dos veces, por otro aspecto la seguridad está muy bien organizada ya que tratan de tener  mucho cuidado con sus alumnos, por último la ventilación, para mi debería ser un poco más cuidadosos con eso ya que las ventanas todo el día se encuentran cerradas y en ocasiones la puerta se encuentra abierta.

Las actividades que se desarrollan en el aula propician la interacción entre los  niños, y el trabajo colaborativo, de tal manera que tienen un propósito educativo   y están centradas en el aprendizaje del alumno. De  manera que la docente   propicia un clima de confianza y seguridad donde los niños manifiestan sus inquietudes ya que  le gusta mucho ser divertida en diversas actividades, hay ocasiones  que ella llega a la escuela representando algún personaje para que a los niños les llame la atención, de igual manera ella les proporciona confianza cada vez que lo cree conveniente.

Algunos de los aspectos que se toman en cuenta para realizar las actividades correspondientes son:

•       Compartir el material de trabajo.

•      No correr dentro del aula.

•      Ser respetuoso con compañeros y maestra, etc.

De igual manera la docente al inicio de cada año realiza encuestas para los padres de familia para saber su nivel de conocimiento del alumno y de ahí parte a realizar sus actividades, sin olvidar  el contexto del niño.

Tomando en cuenta la forma de evaluación de la docente lo cual realiza cada mes ya que ella lleva todo un seguimiento del niño para poder ver sus avances, que de igual forma proporciona boletas en donde se ven los conocimientos que el niño ha adquirió.

DIMENSIÓN PERSONAL

Yo elegí esta carrera ya que a mí siempre me ha gustado mucho la convivencia con los niños y quien me oriento fue mi mamá ya que me sentía confundida si elegir la docencia en preescolar o psicología lo cual le agradezco a mi mamá ya que gracias a su apoyo he tenido muy bonitas experiencias en esta formación como docente.

Lo que más disfruto en esta licenciatura es la convivencia con mis compañeras y maestros sobre todo los días de prácticas ya que en cada día adquiero una experiencia nueva que me ayudara a tener una buena formación como docente.

Considero que se debe poseer respeto, igualdad, entendimiento, colaboración, honestidad, compromiso y sobre todo una actitud positiva y un gusto por ella ya que de esa forma se tendrá una mejor armonía

La más bonita experiencia que he vivido fue cuando entre al salón por primera vez los niños se me quedaban viendo y me puse muy nerviosa, la maestra me presentó ante todo el grupo. Fue una experiencia muy bonita a pesar de la preocupación de que llegue un poco tarde me sentí muy augusto ya que los niños en todo momento me regalaban una sonrisa y al preguntar el nombre de alguno de ellos había niños que sin preguntarles ellos me lo decían.

REFERENCIAS HISTÓRICAS DE LA IMPLICACIÓN QUE TIENE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

En los siglos XVII a XIX se consideraron propuestas de temas a desarrollar en el transcurso de una etapa académica  debido a la planeación didáctica dando inicio hace algunos siglos. En el siglo XIX surgió la idea de la programación uniforme y ordenada, de igual manera de logro una visión administrativa dando una programación única a cumplir (pensamiento pragmático).También se transita el experimento pedagógico de esta manera se logró que un docente realizara una planeación operatoria, ejecutora homogénea.

 En  el siglo XX surgió la ley que estableció la obligatoriedad y gratuidad de la educación pública. De igual manera dio una gran importancia en la concepción que tenemos ahora sobre lo que son los planes y programas de estudio. También En el siglo XX se derivó la concepción de las instituciones como los planes y programas de estudio la cual es la noma a cumplir y en otros solo se construye una orientación.

De igual manera en este mismo siglo se surgieron adecuaciones como:

v  Se abandonaba la idea del señalamiento de temas y surge el planteamiento de propuestas detalladas a partir de objetivos, actividades y recursos didácticos.

v  Elementos para planificar cada sesión de clase con los niños.

v  Multiplicidad de acciones: nacional, estatal, regional e institucional.

v  Un docente con una planeación.

En el siglo XXI se desarrolló la pedagogía que atiende a la diversidad en esta se desglosa lo siguiente:

·         Programa detallada: objetivos, contenidos, metodologías, apoyos, bibliografía o evaluación entre todos los elementos anteriores.

·         Busca la información integral desde un aspecto articular entre lo curricular y lo global del sistema educativo.

·         Garantiza aprendizajes mínimos respetando los procesos formativos del trabajo (las condiciones de la escuela, el grupo docente de los niños del grupo y comunidad.

LA RELACIÓN ENTRE EL PROYECTO DE TRABAJO DOCENTE Y LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

La Planeación didáctica es aquella guía que nos ayuda a diseñar un plan de trabajo docente los cuales contemplan los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados ayudando a  facilitar el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos dentro de un plan de estudios.

El proyecto de trabajo docente es aquella planeación didáctica la cual se pretende realizar con los alumnos a un largo plazo, siendo este como un proyecto de vida.

Los planes y programas de estudio obedecen a  múltiples dinámicas siendo este un elemento indispensable para estructurar el funcionamiento de la escuela. De igual manera los propios planes y programas de estudio deben de invitar al alumno a efectuar una experimentación constante de ideas y estrategias de aprendizaje de tal manera los planes y programas de estudio tienen como características conformar un proyecto de trabajo docente junto con  teorías, materiales, dinámicas etc.

Algunos elementos que debemos de tomar en cuenta para una planeación didáctica son los siguientes:

Primero que nada es muy importante que un docente tenga un proyecto de trabajo con sus alumnos ya que ayuda a desarrollar las competencias y los propósitos del curso con la finalidad de adquirir nuevos conocimientos.

Algunos de los elementos didácticos y estrategias que se priorizan en la planeación didáctica del trabajo docente son los planes y programas de estudio.

De igual manera es indispensable diagnosticar las necesidades, expectativas y problemáticas para poder  identificar la situación real y de esa forma en cuanto a sus conocimientos tener un punto de partida.

Es indispensable diseñar actividades y seleccionar metodologías para alcanzar los  objetivos, propósitos y metas que se desean lograr.

Los factores que inciden para hacer un planeación es que todas y cada una de las actividades sirvan para el desarrollo social, ya que tiene un componente educativo, ya sea implícito o explícito.

De tal manera es indispensable tomar en cuenta el contexto y la actividad de enseñanza para un mejor aprendizaje  y diseño de trabajo docente.

También es muy importante considerar la claridad del objetivo, la claridad del papel de los contenidos como ejes de acción y precisión de mecanismos de acreditación siendo esta una evaluación.

Según Gine para un buen modelo educativo se requiere la fundamentación de la lección de enseñanza-aprendizaje requiere la reflexión del cómo enfrentarse en el análisis de la práctica y de los conceptos.

De igual manera menciona los procesos de aprendizaje los cuales están divididos en tres fases:

-atención (observación del modelo)

-retención (simbolización en la memoria de las pautas de respuesta ante una situación)

Reproducción motora (conversión de las representaciones simbólicas en acciones, imitando el modelo y efectuando sucesivos ajustes ante las discrepancias entre la representación simbólica y la ejecución de la conducta.

De igual manera nos menciona que la evaluación es imprescindible ya que permiten diagnosticar cual es el punto de partida del proceso de aprendizaje de esta manera ayudara a los educandos y educandas.

De igual manera nos puede mencionar la importancia de las metodologías ya que para él no existe una metodología propia de la enseñanza de las competencias, pero si unas condiciones generales sobre el cómo deben ser las estrategias metodológicas. De esta manera las distintas propuestas metodologías han surgido alternativas presentadas de forma esquemática o simple aplicándose en el aula como modas parafraseando la metodología tradicional.

DIAGNÓSTICO

El jardín de niños Ángel María Garibay se localiza en el municipio de Nopaltepec, en el cual aproximadamente se encuentran más de 3 preescolares incluyendo particulares.

El preescolar Ángel María Garibay lleva aproximadamente 21 años de servicio, esta institución hay ido creciendo poco a poco como algunas otras.

En estos momentos la institución cuenta con 4 aulas de clase en las cuales se imparte desde el primer hasta el tercer grado de preescolar, de igual manera cuenta con un aula de biblioteca, la dirección, una bodega donde se guardan los desayunos escolares y material de la institución y sanitarios tanto para niños como para niñas. Esta institución acaba de inaugurar lo que es el arco techo.

El grado en el cual me encuentro observando es tercero en donde con compañía de la docente Juana Ramírez Islas he tenido muchas experiencias.

Este salón cuenta con aproximadamente 26 niños los cuales tienen distintas dificultades.

Al principio de mis jornadas observe que se encontraban alumnos con mucha disposición y aprendizajes y otros los cuales tenían un poco de dificultad.

En esta primera jornada la mayoría de  niños se sabían los números del 1 al 20 sin equivocarse. También ya sabían reconocer algunas letras y cuestiones más prácticas como escribir su nombre, las vocales, etc. de igual manera en cuanto al inglés se sabían los números hasta el número 10 y cuestiones como vocales, colores etc.

Los conocimientos de los niños han ido mejorando día con día ya que ahora han ido disminuyendo el requerimiento de apoyo en algunas cuestiones como lenguaje oral, escrito, pensamiento matemático, participación en clase, relaciones interpersonales, y autorregulación.

A diferencia de mis primeras prácticas los niños han mejorado demasiado, en cuanto a pensamiento matemático ya  saben la numeración del 1 al 30 y algunos otros hasta el 50ardinalidad, principio de abstracción e irrelevancia en el orden. En tanto a lenguaje escrito y oral han tenido una gran mejora pero aún se encuentran niños con dificultades en lenguaje escrito ya que se no conocen las letras por tal motivo tienen dificultad para leer

.En cuestión de la clase de inglés ya saben contar hasta el 20 sin ningún problema, los días de la semana, los colores, las vocales e incluso poner la fecha del día correspondiente.

En cuanto a los intereses y motivaciones que he observado en los niños varían dependiendo a cada uno de ellos ya que hay niños los cuales les interesa mucho la escritura y lectura y otros las matemáticas.

Algunos intereses que tienen los niños son cuando la maestra les pregunta conocimientos previos ya que ellos quieren contestar tan pronto sea posible para ser el primero, les interesa mucho conocer conceptos de palabras, aprender a leer y escribir, conocer todos los nombres de cosas u objetos, dentro de este aspecto

Puedo mencionar que les interesa mucho el tener amigos y poder sociabilizar con todo el grupo ya que en ocasiones se encuentran niños que les ocasiona dificultad.

 Las motivaciones de los niños son demasiadas ya que la maestra trata de motivarlos día a día de distintas maneras como algunas de ellas son las caritas felices de que acabaron sus actividades en tiempo y forma, de igual manera considero que la maestra es muy dinámica ya que les pone música a los niños al realizar diversas actividades, e incluso ella se ha caracterizado  en distintas ocasiones para poder realizar las clases más dinámicas.

De igual manera considero que al adornar el salón con respectivas celebraciones ayudan al niño para un mejor aprendizaje ya que al recordar los dibujos o adornos en el salón se dan una idea más clara. Dentro de este aspecto considero que para ellos es una gran motivación el que los padres de familia puedan observar la manera en la que sus hijos trabajan ya que ellos de igual manera los motivan. En cuanto al aspecto evolutivo los niños estos centrados en la etapa pre operacional según Jean Piaget ya que el niño tiene un sistema representacional y utiliza símbolos que presentan personas, lugares, eventos, pero el pensamiento no es lógico.

Título de situación de aprendizaje:                                         “BUSCANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS”

Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Competencia a desarrollar: Construye objetos y figuras tomando en cuenta sus características.

Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en otros objetos se ven esas mismas formas.

Propósitos: Los niños jugaran “a divida quien soy” tomando en cuenta las características de las figuras geométricas y distinguiéndolas dentro del aula del clases.

Recursos: -23 figuras geométricas de cartón (cuadrado, triangulo, trapecio). - colores

Inicio: Se le preguntara a el niño de manera grupal: ¿Conoces las figuras geométricas? ¿Cuáles conoces? ¿Crees que existen figuras geométricas en el salón?

Desarrollo: Se le repartirá a cada niño una figura geométrica Se le pedirá que de manera ordenada con ayuda de la figura de cartón, la busquen en el salón de clases y así sucesivamente hasta que crean haberlas encontrado todas.

Cierre: El niño dentro de la figura le pondrá el número de veces encontradas en el salón de clase, con su respectivo nombre y coloreada.

MODELO DOCENTE 

En mi modelo docente con la ayuda del curso de bases psicológicas pude darme cuenta del tipo de modelo docente que quiero ser centrándome en el enfoque humanista de Abraham Maslow (creador de la pirámide de las necesidades humanas), William james, Gordon Allport, Carl Rogers, entre otros.

Me guie en este enfoque humanista ya que se apela a la experiencia intelectual y emocional como las fuentes legitimas del conocimiento.

De esta manera me tome el enfoque humanista ya que tiene como concepto de enseñanza el crear un clima en el aula positivo para el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando el desarrollo y la autonomía del alumno tomando en cuenta el dialogo para propiciar procesos de enseñanza-aprendizaje.

El concepto de aprendizaje en este enfoque se genera a través del dialogo con el profesor, en cuanto al alumno se presenta activo dentro del proceso de aprendizaje ya que este busca su propio conocimiento, un aspecto muy importante es que no se produce el aprendizaje por simple repetición.

También me decidí a escogen el enfoque humanista ya que el rol del profesor es emplear diversas estrategias y recursos en procesos de enseñanza-aprendizaje, ser una guía para el alumno y tomar iniciativa manteniendo un clima de interés hacia los contenidos por ´parte de los alumnos.

En cuanto al rol del alumno es responder a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio sin olvidar que el alumno es el constructor activo de su aprendizaje.

DESCRIPCIÓN DE INTERVENCIÓN

Mediante la preparación para la enseñanza y aprendizaje de este trabajo con ayuda de nuestros profesores nos preparamos para nuestra jornada de intervención de distintas maneras en cuanto al campo formativo.

Curso: Forma espacio y medida

Para intervenir en forma espacio y medida el maestro Guadalupe nos apoyó con las figuras geométricas en las cuales sacamos área, volumen y perímetro y la manera en que se lo podríamos enseñar a los niños con la ayuda de los libros de Isoda de esta manera poniéndolo en práctica con nosotras mismas.

Para el desarrollo de dicha intervención el profesor nos dio a escoger el tema que quisiéramos, por lo cual escogí el reconocimiento de figuras ya que a base de mi observación pude darme cuenta que tienen complicaciones para distinguir las figuras con otras. Para ello realice mi planeación mostrándosela al maestro siendo corregida tres veces ya que la actividad estaba correcta pero le faltaba anexar algunos aspectos.

Para la preparación de esta actividad, al estar en el preescolar le proporcione a la maestra cada una de mis planeaciones para que estuviera al tanto de las actividades que se realizarían dentro del aula.

Para dicha actividad corte figuras geométricas de aproximadamente 20 cm. Las cuales los niños ocuparon la creatividad para dibujar lo que ellos quisieran y de esa manera poder comparar la figura con algún objeto del aula de clase y el patio escolar.

Curso: prácticas sociales de lenguaje

Para intervenir en prácticas sociales del lenguaje la maestra nos apoyó mucho ya que para el desarrollo de dicha actividad leímos lecturas como las de como aprender cosas con las palabras ya que fuimos dándonos ideas más claras de lo que es lenguaje y la manera en la que los niños la ocupan ya que algo muy indispensable es el habla, el escucha y la escritura.

Para la preparación de esta actividad retome mis observaciones para poder realizar mi planeación mediante las necesidades de los niños por lo cual mi planeación se derivó a la realización de un cuento mediante su imaginación en donde empecé a contarles un cuento y con ayuda de imágenes ellos las colocaban para terminar el desarrollo del cuento, y de esta manera algunos niños lo redactaron.

Curso: exploración y conocimiento del medio

Para poder intervenir en este curso la profesora nos apoyó explicándonos la importancia del medio ambiente y de esa manera mediante la observación en el preescolar tomar la iniciativa en cuanto a las necesidades de esta.

Es por ello que la maestra nos dio dos opciones las cuales podíamos realizar en el preescolar.

La primera fue una campaña en donde a los niños les enseñáramos la importancia de cuidar el medio ambiente junto con toda la comunidad.

La segunda fue un experimento sobre u fenómeno natural para que los niños conocieran como se pro decían, en este caso se trató de un tornado.

Para dicha intervención tome la campaña ya que en ella se promueve el cuidado de la flora.

De esta manera pude obtener la evolución de cada niño con la ayuda de una lista de cotejo por cada planeación.

CAMPAÑA

Título de situación de aprendizaje:                        “Semilla en tu corazón”

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo

Competencia a desarrollar: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y la muestra, sensibilidad y comprensión sobre las necesidades de preverla.

Aprendizajes esperados: Identificar las acciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

Propósitos: Diseño de una campaña la cual promueve e el cuidado de los seres vivos. Para que los niños del preescolar conozcan la importancia del cuidado de la flora y la vegetación en du comunidad.

Recursos: -agua - frijol -algodón                                                                                    tiempo: 30 min. -vaso transparente. -cartel sobre el cuidado de la flora.

Inicio: Se le preguntara a el niño de manera grupal: ¿Conoces el siclo de las plantas? ¿Saben a qué se refiere el cuidado de la flora? ¿Cómo cuidan a los seres vivos?

Desarrollo: El niño en su lugar correspondiente se le presentara u video llamado “semilla en tu corazón” y en la culminación de este se le preguntara a el niño: ¿Te gusto el video? ¿Saben a qué se refiere el cuidado de la flora? ¿Crees que está bien lo que hacen los niños con las plantas y semillas?

Cierre: Posteriormente se le proporcionara a el niño un vaso de plástico, algodón y tres frijoles por  lo cual s e le dará la consigna siguiente: -Coloquen el algodón simulando la tierra -Coloquen los tres frijolitos dispersos en la base del vaso. -Le agregaremos poca agua. De esta manera el niño tendrá una idea más clara sobre un germinado.

FENÓMENO NATURAL

Título de situación de aprendizaje: Tornado en una botella

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo

Competencia a desarrollar: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

Aprendizajes esperados: Reconoce que hay transformaciones reversibles como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a liquida, e irreversibles como cocinar.

Propósitos: Mediante un experimento llamado tornado en una botella el niño podrá reconocer las transformaciones reversibles que se tienen al mezclar dichos ingredientes, de esa manera podrá observar dicho proceso y podrá argumentar el fenómeno que se presenta

Recursos: -un recipiente transparente y limpio (un frasco de mayonesa o una botella) -agua -colorante (en especial colorante culinario, como el que se usa en reposterías) -jabón liquido -vinagre

Inicio: Se le preguntara a el niño de manera grupal: ¿Sabes que es un tornado? ¿Te imaginas un tornado dentro de una botella? ¿Crees que podamos hacer un tornado como experimento?

Desarrollo: Se le mostrara a el niño paso a paso la instrucciones para dicho experimento mostrándoselo desde el escritorio, de esta manera el niño podrá observar desde su lugar la realización del tornado en la botella.

Cierre: Al terminar el procedimiento de dicho experimento se le mostrara a el niño el tornado y se le pedirá que lo dibuje en una hoja blanca la cual será proporcionada, de igual forma dibujara el procedimiento.

REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN

Paradigma conductista

Este paradigma define el aprendizaje  como un cambio observable en el comportamiento. De esta manera se enfoca en los fenómenos observables. El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento.

Según Skininer y Watson  el paradigma  conductista el niño tiene un desarrollo gradual y continuo conforme el niño adquiere habilidades y conductas. De igual manera los padres influyen mucho en la adquisición del lenguaje, se aprenden el significado de palabras y las reglas gramaticales por medio de los principios de razonamiento. También aplican los principios de condicionamiento operante o instrumental. Los niños adquieren conductas mediante los procesos de observación e imitación.

Los objetivos del conductismo operante son la investigación y análisis de las relaciones y principios entre los hechos ambientales (estímulos, E) y las conductas de los organismos (respuestas, R) - (esquema E-R), para que una vez identificadas estas leyes, se logren objetivamente la descripción, predicción y control de los comportamientos.

De la corriente empirista, el conductismo ha heredado tres de sus características definitorias: el ambientalismo, el asociacionismo y el anti constructivismo.

La metodología conductista tiene fuertes connotaciones espiritas, en tanto que pretende obtener una copia exacta de la realidad, sin dar opción a la participación cognoscitiva del experimentador.

CONCLUSIONES Y RETOS

De acuerdo a mis prácticas de observación e intervenciones, tome en cuenta muchos aspectos tanto buenos como malos, ya que al principio de mis prácticas de observación me sentía con nervios y temor.

El tiempo es una buena arma que te ayuda a adquirir conocimiento y confianza, gracias a ello tuve un gran desenvolvimiento en mis prácticas ya que me involucre más con los niños y logre que me tuvieran confianza, me siento muy satisfecha con lo que logre ya que deje sonrisas de satisfacción y alegría en el preescolar Ángel María Garibay. De igual manera me enfrente a muchos retos y considero que me falta enfrentar más.

En cuanto a mi primera intervención considero que en  general se lograron los aprendizajes esperados a pesar de tener problemas de salud en la garganta los niños fueron muy considerables.

Por otro lado tuve problemas con mis planeaciones ya que implemente más actividades de las antes contemplada. En ese aspecto la docente Juana Ramírez islas me recomendó realizar dichas actividades en lo cual no estaba contemplado en mis planeaciones, a pesar de eso se logró el propósito de dichas actividades.

Considero ser más dinámica y creativa para que a los niños les llame a un más mis actividades.

Me agrado mucho realizar mis intervenciones ya que a los niños les gusto especialmente en la siembra de su frijol.

REFERENCIAS

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